Uma análise de canais de videoaulas de química – percepções dos estudantes do IFG

Resumen

As videoaulas têm se tornado espaços de ensino e de aprendizagem para diversas áreas do conhecimento, e isso não indica um abandono à educação tão defendida pela escola, pois acreditamos que muitos são os espaços de aprendizagem, entre eles, a internet. Esse trabalho buscou acompanhar e auxiliar os estudantes do ensino médio a analisarem videoaulas de química sobre funções inorgânicas, na tentativa de ajudá-los a desenvolver a criticidade e o exercício de análise. Usamos o número de visualizações para a escolha dos canais e critérios a priori para apontar quais metodologias e estratégias pedagógicas foram usadas pelos professores/apresentadores. Os estudantes foram claros nos apontamentos dando importância ao tempo da videoaula, a clareza do professor/apresentador e a interação com os seguidores.