Experimentação investigativa: aprendizagem de conceitos químicos através da montagem parcial de uma estação de tratamento de água

Abstract

Em 2015 o Brasil passou por uma grave crise hídrica, servindo como subsídio para este projeto que teve o objetivo de analisar se alunos do 2º ano do Ensino Médio, após realizar uma sequência didática (SD) envolvendo a construção parcial de uma estação de tratamento de água, conseguiam realizar conexões entre os modos de representação do conhecimento de Johnstone, além de verificar os conhecimentos prévios relativos aos conceitos químicos correlacionados ao tema. A SD foi composta por debate, experimentação, discussão de questões químicas específicas e avaliação do projeto. Os resultados mostraram falhas na interrelação dos modos de representação e graus distintos de erros conceituais nas questões. Foi possível estabelecer uma reconciliação integrativa entre os conceitos prévios e os conceitos científicos abordados no experimento e nas questões propostas e destacar a importância da interação interpessoal na aquisição de conhecimento técnico e social e aprimoramento da capacidade discursiva de cada aluno.