Uma perspectiva docente sobre letramento científico nos anos finais do ensino fundamental

Resumo

A presente pesquisa teve a intenção de investigar os desafios e as possibilidades acerca do desenvolvimento do Letramento Científico em alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental sob a ótica dos professores. Foram entrevistados dois professores de Ciências de uma escola municipal de Porto Alegre - RS. As entrevistas semiestruturadas foram categorizadas a partir da técnica de análise de conteúdo segundo Bardin. As entrevistas possibilitaram a construção de três categorias: Indisciplina; Experimentação e Planejamento Escolar e Curricular, as quais foram subdivididas em subcategorias. A proposta apresentou em seus resultados preliminares alguns possíveis caminhos a serem tomados e outros a serem evitados em busca de uma Educação Científica de qualidade e voltada para a formação de cidadãos letrados cientificamente.