A dimensão epistêmica no discurso de sala de aula de química: um estudo sobre os questionamentos

Resumo

Este trabalho traz uma proposta de instrumento que permite analisar os questionamentos em sala de aula, levando em consideração a importância desses para a construção do conhecimento em sala de aula. Ele está baseado na interação entre a teoria sociolinguística de Basil Bernstein e os níveis do conhecimento químico propostos por Alex Johnstone. Fazemos aqui um tratamento teórico acerca desses instrumentos, situando-os dentro de uma perspectiva que parte tanto da dimensão interacional (relação entre sujeitos) quanto da dimensão epistêmica (contexto instrucional). Destacamos seu potencial para o estudo dos questionamentos no discurso de sala de aula.