PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA FACE À EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: DIFICULDADES E DESAFIOS
Palavras-chave:
deficiência visual. Ensino de química. Educação inclusiva.Resumo
O Ensino de química para alunos que possuem deficiência visual já é uma realidade em nosso sistema educacional. A qualquer momento o professor pode deparar-se com um ou até mais alunos deficientes visuais em suas classes de ensino regulares. Questões do dia-a-dia do professor de química no que diz respeito ao ensino para deficientes visuais impulsionaram esse estudo a fim de averiguar quais as percepções desses professores face à educação de alunos com deficiência visual: dificuldades e desafios. Os participantes desta pesquisa compreende o total de 305 professores que atuam em regiões diferentes do país. Quanto à formação académica, a maioria (32,1%) possuem licenciatura. O questionário possui um total de 21 perguntas, sendo 2 questões dissertativas. Os resultados apontaram que 92,1% dos entrevistados não possuem qualificação para atuarem com deficientes visuais e 95,4% acreditam que a escola atual não está preparada para receber esses alunos.
Referências
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Publicado
2020-06-08
Como Citar
Silva, R. S., & Carmem Lúcia Costa Amaral. (2020). PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA FACE À EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: DIFICULDADES E DESAFIOS. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, 7(1), 108–129. Recuperado de https://periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/3738
Edição
Seção
Artigos Originais Ciências Exatas e da Terra
