CURRÍCULO INTERCULTURAL
POSSIBILIDADES DE SABER MAIS A HISTÓRIA E AS CULTURAS INDÍGENAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE JI-PARANÁ-RO
DOI:
https://doi.org/10.29327/269579.7.1-17Palavras-chave:
Povos Indígenas, História e Culturas Indígenas, GPEA.Resumo
O texto apresentado é um compactado do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) desenvolvido no curso de Pedagogia de uma universidade localizada na região amazônica. O objetivo foi analisar a materialização da História e das Culturas indígenas no currículo escolar público de Ji-Paraná-RO e as repercussões destes estudos por meio de produções acadêmicas. A investigação se caracterizou como qualitativa (Bogdan; Biklen, 1994) em interface com a pesquisa documental e a pesquisa bibliográfica. A fundamentação teórica levou em consideração os textos de Bergamaschi e Gomes (2012), Walsh (2009), Neves (2013; 2016), além de documentos oficiais (Brasil, 2003; 2008). Os resultados permitiram compreender que os estudos sobre a História e as culturas indígenas no currículo escolar público de Ji-Paraná-RO tem se evidenciado de forma pontual por meio de ações esporádicas de docentes ou das recentes alterações introduzidas no livro didático. Concluímos que em uma região marcada pela presença indígena, como a Amazônia, é de fundamental importância o cumprimento da Lei 11.645/2008 por meio de investimento na formação docente inicial e continuada.
Referências
BERGAMASCHI, Maria Aparecida; GOMES, Luana Barth. A temática indígena na escola: ensaios de educação intercultural. Currículo sem Fronteiras, v. 12, n.1, pp. 53-69, jan./abr. 2012.
BERGAMASCHI, Maria Aparecida; ZEN, Maria Isabel Habckost; XAVIER, Maria Luisa Merino de Freitas (orgs.). Povos indígenas & educação. 2. ed. Porto Alegre, RS: Mediação, 2012.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em Educação: fundamentos, métodos e técnicas. In: Investigação qualitativa em educação. Portugal: Porto Editora, 1994.
BRASIL. Câmara dos Deputados. PL 433/2003. Autora: Deputada Federal Mariângela Duarte – PT/SP. Situação: Transformado na Lei Ordinária 11645/2008. Disponível em: https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/fichadetramitacao?idProposicao=107240 Acesso em: 10 mar. 2023.
BRASIL. Lei nº. 11.645/2008. Inclusão no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Disponível em: http://www.planalto.gov.br Acesso em: 15 nov. 2017.
CANCLINI, Néstor García. Culturas Híbridas: estratégias para entrar e sair da modernidade. Tradução de Ana Regina Lessa e Heloísa Pezza Cintrão. São Paulo: EDUSP, 1997.
DANTAS, Adriana dos Santos. História e cultura indígena na escola: a prática pedagógica antes e depois da Lei 11.645/2008. 2015. 36f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia). Universidade Federal de Rondônia, Campus de Ji-Paraná. 2015.
DANTAS, Adriana dos Santos. Relatório Final do PIBIC – Ciclo 2013-2014. História e cultura indígena na escola antes da lei 11.645/2008. O que revela a prática pedagógica? UNIR: GPEA, 2014.
DANTAS, Adriana dos XXXXX. Relatório Final do PIBIC – Ciclo 2013-2014. História e cultura indígena na escola antes da lei 11.645/2008. O que revela a prática pedagógica? UNIR: GPEA, 2014.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
KUZMA, Juliana Martins. Relatório Final do PIBIC – Ciclo 2013-2014. O conhecimento docente sobre a Lei 11.645/2008 nas escolas públicas da Amazônia. UNIR: GPEA, 2014.
NEVES, Josélia Gomes. Currículo intercultural: o processo de aplicação da Lei 11.645/2008 nas escolas públicas da Amazônia. In: Revista Partes, V. 15, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.partes.com.br/2013/05/15/curriculo-intercultural/ Acesso em: 21 dez. 2018.
NEVES, J. G. Currículo Intercultural: processo de aplicação da Lei 11.645 /2008 nas escolas públicas da Amazônia. Revista Partes: SP. 2013. Disponível em:
http://www.partes.com.br/2013/05/15/curriculo-intercultural/. Acesso em: 15 jul. de 2016.
NEVES, Josélia Gomes. Na trilha dos Urupá: estudos de antropologia etnopedagógica, 2016. Disponível em: DOI: http://dx.doi.org/10.20435/tellus.v0i30.382 Acesso em: 20/05/2018.
Pesquisa & Criação. Anais do XXIII Seminário do PIBIC. 2013/2014. Disponível em:
públicas de Ji-Paraná, na perspectiva de um currículo intercultural. In: Revista
SANTOS, Valéria Rocha dos. Currículo Intercultural: Um olhar para o estudo da História e das Culturas Indígenas em escolas de Ji-Paraná-RO. Monografia (Pedagogia). Universidade Federal de Rondônia, Campus de Ji-Paraná, 2019.
SILVA, Armelinda Borges da. As contribuições das teorias culturais para a prática de um currículo intercultural: a Lei 11.645/2008 e o ensino da história e cultura indígena através do uso das tecnologias. (TCC). Especialização em Metodologia do Ensino Superior e EAD: Faculdade Educacional da Lapa, 2016.
SILVA, Armelinda Borges da. Evidências e ausências da Lei n.º 11.645/2008 (história e culturas indígenas) em escolas da rede pública de Ji-Paraná. Orientador: Darci Secchi. 151f. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal do Mato Grosso. Cuiabá, 2018.
SILVA, Armelinda Borges da. Investigando as evidências e ausências da Lei 11.645/2008 nas práticas pedagógicas em escolas de Ji-Paraná-RO. 68f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia). Universidade Federal de Rondônia, Campus de Ji-Paraná. 2014b.
SILVA, Armelinda Borges da. Relatório Final do PIBIC – Ciclo 2013-2014. Lei 11645/2008: o ensino da história e da cultura indígena evidenciado na prática pedagógica nas escolas públicas de Ji-Paraná, na perspectiva de um currículo intercultural. UNIR: GPEA, 2014a.
SILVA, Armelinda Borges da; NEVES, Josélia Gomes. Diálogo com professoras: investigando os des/conhecimentos dos conteúdos exigidos pela Lei 11.645/2008 na perspectiva indígena. Revista Partes. Disponível em: https://www.partes.com.br/2015/12/24/dialogo-com-professoras-investigando-os-desconhecimentos-dos-conteudos-exigidos-pela-lei-11-6452008-na-perspectiva-indigena/ . Acesso em: 12 nov. 2018.
SILVA, Armelinda Borges da; NEVES, Josélia Gomes. Lei 11645/2008: o ensino da história e da cultura indígena evidenciado na prática pedagógica nas escolas
http://www.pibic.unir.br/uploads/78787878. Acesso em: 18 set. 2019.
SILVA, Armelinda Borges da; NEVES, Josélia Gomes; DIAS, Patrícia. A Lei 11.645/2008 e os Povos Indígenas: possibilidade de um Currículo Intercultural escolar na floresta. Revista Partes. Disponível em: https://www.partes.com.br/2016/01/11/a-lei-11-6452008-e-os-povosindigenas-possibilidade-de-um-curriculo-intercultural-escolar-na-floresta/. Acesso em: 12 nov. 2018.
WALSH, Catherine. Interculturalidade crítica e pedagogia decolonial: in-surgir, re-existir e re-viver. In. CANDAU, Vera Maria (Org.). Educação intercultural na América Latina: entre concepções, tensões e propostas. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2009.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Valéria Rocha dos Santos, Josélia Gomes Neves Neves
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Os Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
