Análise de paródias sobre eletroquímica, de autoria de estudantes, como estratégia didática no ensino de química

Resumo

Neste estudo, analisamos paródias sobre eletroquímica, de autoria de estudantes, como estratégia didática no ensino de Química com os objetivos de avaliar a intertextualidade nelas presentes e identificar os conceitos químicos do conteúdo de Eletroquímica mobilizados pelos estudantes. A pesquisa desenvolvida é qualitativa, contou com a participação de 42 estudantes da 2ª série do ensino médio de uma escola pública da região metropolitana do Recife-PE, e seguiu quatro etapas: elaboração do questionário; planejamento da intervenção didática; desenvolvimento da intervenção didática; análise dos dados. A partir dos resultados das análises podemos dizer que os estudantes mantiveram, em diferentes graus, a intertextualidade nas paródias elaboradas e mobilizaram diferentes conceitos químicos do conteúdo de Eletroquímica. Portanto, destacamos a elaboração de paródias, de autoria de estudantes, como uma das estratégias didáticas no ensino de Química.