Promovendo ondas semânticas em aulas de ciências por meio de rodas de conversa

Autores

  • Bruna Cristina Nunes Pinto Universidade Federal de Sergipe
  • Edson José Wartha Universidade Federal de Sergipe

Resumo

O objeto deste estudo foi à análise do discurso, presentes nas interações dialógicas em aulas de ciências com estudantes do 7º ano do Ensino fundamental.  As aulas foram desenvolvidas, utilizando como estratégia de ensino, as Rodas de Conversa. Para a coleta dos dados foi utilizado a gravação das aulas em áudio e vídeo. Os dados foram analisados por meio das categorias analíticas derivadas da Teoria do Código de Legitimação que busca explorar as formas e a organização do conhecimento científico que ocorre nas interações dialógicas. A análise revelou que mesmo utilizando uma estratégia de ensino que favorece as interações dialógicas na sala de aula, estas não foram suficientes para construção de ondas semânticas, mais adequadas no processo de elaboração conceitual, visto que não houve relações intencionais entre o contexto e o conceito.

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Publicado

2021-10-25