A autoria em textos de licenciandos em química: uma análise dos tipos de repetição

Resumo

Sabemos que a prática da escrita na formação inicial de professores de química geralmente envolve o exercício mecânico, sem a devida reflexão sobre o que é produzido. Na tentativa de modificar esse cenário, atividades foram desenvolvidas no âmbito do componente de Estágio Curricular Supervisionado de Ensino I na Universidade Federal da Grande Dourados - MS. Dentre os diferentes cuidados que devem ser tomados ao planejar atividades de leitura e escrita, nesse artigo, refletiremos sobre a noção de autoria balizada pelo referencial teórico da análise do discurso de linha francesa. a partir das produções textuais construídas em um movimento dialógico, o relato de número dois foi escolhido. As análises mostraram que os relatos não têm uma forma predominante de repetição e que, apesar da necessidade de outras ações desse gênero na formação de professores, o movimento de escrever e reescrever textos fomentou a repetição histórica pelos sujeitos envolvidos.