Revista TXAI - Programa de Pós Graduação em de Artes Cênicas - Ufac

VAMOS LER SOBRE CORPOS, POÉTICAS, POLÍTICAS NO CONTEXTO DA ACESSIBILIDADE CULTURAL?

Carlos Alberto Ferreira da Silva — 2023-04-25

PROPOSIÇÕES PARA CENAS (NEURO)DIVERSAS

Patrícia Avila Ragazzon — 2023-04-25

O estudo que se segue trata de algumas reflexões tecidas a partir de oficinas de teatro voltadas para pessoas identificadas com diagnóstico de deficiência intelectual que ocorreram entre 2014 e 2019, na APABB Porto Alegre. Estas reflexões permeiam os campos da Pedagogia das Artes Cênicas, Estudos da Deficiência na perspectiva da neurodiversidade e Estudos da Performance, pelo viés da performatividade como proposta para um ensino de teatro acessível, em uma metodologia de experiência afetiva construída no fazer artístico-docente.
Palavras-chave: Neurodiversidade; Corpo em movimento; Performance.

A AUDIODESCRIÇÃO E A DESCOBERTA DE UM ITINERÁRIO NO ESPETÁCULO TEATRAL “TRÊS ENCONTROS COM A ALEGRIA”

Kely Araújo — 2023-04-25

Buscamos nesse artigo explicitar o processo de aproximação teórico-prática da audiodescrição, considerando o envolvimento com um projeto de extensão “Audiodescrição ao vivo: a acessibilidade de eventos acadêmicos no contexto da UFRN” e a experiência de audiodescrever o espetáculo “Três encontros com a Alegria”. Procuramos enfocar a dimensão conceitual da audiodescrição, centrando-nos na evocação do processo tradutório do mencionado espetáculo, a partir do qual evidenciamos o caráter colaborativo da audiodescrição, tendo como referência a mediação do audiodescritor consultor, pessoa com deficiência visual que deve integrar a equipe de audiodescrição. Ademais, realçamos a dimensão poética da audiodescrição, em sintonia com a própria característica da cena teatral.
Palavras-chave: Audiodescrição; Teatro; Deficiência Visual.

NARRATIVAS CORPÓREAS:

Mariane Laurentino — 2023-04-25

O presente artigo objetiva discorrer acerca das possibilidades de narrativas corpóreas, estimuladas por experiências dramáticas, tendo enquanto mediador do fazer/fruir artístico a metodologia do Estímulo Composto, desenvolvida por John Somers e elaborada, aqui, em oficinas junto a estudantes cegos e com baixa visão, que frequentam o Centro de Atendimento Educacional Especializado – CAEE Prof.º Osny Macedo Saldanha, mantido pelo Instituto Paranaense de Cegos, objetivando promover ações com foco nas potências sensoriais e sinestésicas impulsionadas pela prática dramática, em questão. Para tal, pretende-se analisar e conceituar, neste artigo, diversas perspectivas, permitindo o encontrar-se nos objetos e histórias propostas, abordando narrativas pessoais, trazendo para o espaço particular, as conexões com o mundo e as relações com o outro, passando pelas contribuições sobre o conceito de experiência de pesquisadores como, John Dewey, Beatriz Cabral e Jorge Bondía, tecendo vínculos para o mediar de uma vivência artística aprofundada e singular.
Palavras-Chave: Estímulo Composto; Jogo dramático; Mediação; Experiência.

ATRAVESSAMENTOS POÉTICOS, A PERFORMATIVIDADE E O ATO AFÁSICO:

Juliana Pablos Calligaris Calligaris — 2023-04-25

Esta pesquisa investiga a criação na cena contemporânea (FABIÃO, 2009) a partir de processos artísticos do Programa de Expressão Teatral com atuadoras afásicas desenvolvido no Centro de Convivência de Afásicos, do Instituto de Estudos de Linguagem da UNICAMP (CALLIGARIS, 2020). O artigo expõe o resultado parcial da pesquisa sobre significação verbal/não verbal através do teatro performativo (FERÀL, 2008), pelo estudo da relação entre linguagem, corpo e cognição observada na performance “O Encenador” e no Programa de Expressão Teatral (PET/CCA). Investiga a coocorrência multimodal de semioses, fala, gesto, olhar, etc., pela interação de diferentes processos semióticos ativos na construção de significados, a fim de propor novas pedagogias de criação artística (FERNANDES, 2013) a partir de corpos afásicos fenomênicos (FISCHER-LICHTE, 2008).
Palavras-Chave. Teatro Performativo; Performatividade; Multimodalidade; Afasia.

EXPERIÊNCIAS EM DANÇA QUE TRANSBORDAM:

Marlini DE LIMA — 2023-04-25

O Grupo de Dança Diversus atua na busca de questionar, tensionar e, por que não, desconstruir padrões normativos de corpo que dança e faz arte, apresentando uma proposta de Dança Inclusiva friccionada e dilatada pelo pensamento decolonial. Por meio de suas produções artísticas, se propõe a estudar a acessibilidade cultural presente nos processos criativos e desvelada nas poéticas acessíveis e nos processos de formação artística com e para pessoas com e sem deficiência. Este artigo tem como objetivo relatar e refletir sobre três ações formativas que partem do espetáculo virtual TransBordar, concebido por meio da concepção cênica acessível, pautada pelo diálogo com as cartografias de corpos dançantes, singulares e diversos. Em números, foram duas mostras audiovisuais com cinco exibições e debates nas redes sociais, onze oficinas de dança e duas rodas de conversas.
Palavras-chave: Dança; Inclusão; Acessibilidade cultural.

CORPOS DIFERENCIADOS E A INSTAURAÇÃO DA ACESSIBILIDADE EM CENA

Felipe Henrique Monteiro Oliveira — 2023-04-25

O artigo pretende discutir sobre o processo de instauração da acessibilidade em diferentes contextos. No contexto cênico, o artigo discute sobre a presença de artistas brasileiros com corpos diferenciados em cena e como denunciam através da arte o processo de exclusão tanto na sociedade quanto na arte.
Palavras-chave: Corpos diferenciados; Acessibilidade; Cena.

A RÉGUA DA EFICIÊNCIA NÃO MEDE A DOR DA MINHA D-EFICIÊNCIA

Tânia Villarroel Andrade — 2023-04-25

Este trabalho é uma captura de parte da experiência sensível do projeto de extensão intitulado: “Projeto Teatro e Educação Inclusiva: uma proposta pedagógica no Centro de Ensino Especial Dom Bosco e no Centro de apoio pedagógico para Atendimento às Pessoas com Deficiência Visual”, coordenado pelo prof. Dr. Carlos Alberto Ferreira, online pela UFAC que, em 2019 recebeu diversos/as palestrantes problematizadores do tema da inclusão com seus trabalhos artísticos, tornaram inteligível alguns dos meus parâmetros neste assunto. Lugar de fala de quem escreve: é filha de mãe d-eficiente e de pessoa que podia ter tido uma paralisia cerebral no próprio parto. São relatos reflexivos com toques ensaístas sobre o que deveria ser garantido no acesso para que o olhar cidadão valorizasse habilidades de todos nós.
Palavras-chaves: Inclusão; Narrativas; Experiências artístico-pedagógicas.

PRÁTICAS CÊNICAS ACESSÍVEIS:

Flavia Grützmacher dos Santos — 2023-04-25

O artigo contextualiza práticas cênicas desenvolvidas por um grupo de pesquisa vinculado ao contexto acadêmico, em especial, partilhando o desenvolvimento de um podcast que apresenta práticas cênicas acessíveis. O formato em áudio, compartilhado via podcast, é identificado como modalidade que amplia o acesso às práticas corporais.
Palavras-chave: Práticas cênicas; Acessibilidade; Podcast; Material didático.

VISUALIDADES CÊNICAS E ACESSIBILIDADE CULTURAL:

Everton Lampe de Araujo — 2023-04-25

Neste artigo propõe-se o compartilhamento de processos de criação artísticos com ênfase no campo das visualidades cênicas avaliando em que medida determinadas construções estéticas e metodológicas se aproximam da noção de acessibilidade cultural. Estas posicionam elementos de plasticidade da cena em relação à perspectiva háptica como modo de perceber o mundo, tencionando o olhar como norteador da experiência perceptiva, bem como questionando como princípios capacitistas condicionam a concepção artística. Para então, através de relato de experiências, ampliar as possibilidades poéticas e metodológicas da cena contemporânea em direcionamento as perspectivas inclusivas ou ainda direcionadas para a área de educação especial.
Palavras-chave: Visualidade; Criação; Espacialidade; Sensação; Inclusão.

GRUPOS DE TEATRO SURDO:

Priscila Lourenzo Jardim — 2023-04-25

Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado intitulada Teatro Surdo em Porto Alegre: narrativas de formações artísticas. A pesquisa teve como objetivo geral analisar narrativas de atores e atrizes surdas, bem como de diretores sobre as características do ensino e aprendizagem teatral. Além disso, teve os seguintes objetivos específicos: a) identificar quem são os atores e atrizes surdos dos grupos mencionados; b) investigar os aspectos que contribuem na formação artística das atrizes e atores surdos; c) descrever os métodos de ensino e montagem teatral por parte dos diretores dos grupos. A pesquisa foi realizada a partir de entrevistas narrativas com nove artistas de Porto Alegre e foram analisadas a partir dos Estudos Culturais em Educação, Estudos Surdos e Pedagogia do Teatro.
Palavras-chave: Formação de atores surdos; Teatro surdo; Ensino de teatro.

A VERY SIMPLE PIECE:

Andrea Pagnes — 2023-04-25

Este relato de experiência descreve um experimento de orientação individual que realizei em outubro de 2021 com o objetivo de enriquecer a prática performática de um ex-aluno meu: artista da performance não-binário britânico e drag queen Oozing Gloop (pronomes: eles/eles), diagnosticado com transtorno do espectro autista. No domínio das artes performativas, as respostas e o apoio à emergência da saúde mental e da neurodiversidade, em particular o autismo e a síndrome de Asperger (as chamadas deficiências invisíveis), continuam a ser insuficientes. No entanto, quando recebem o apoio certo, os artistas neurodivergentes geralmente são capazes de expressar um potencial criativo sem precedentes. O relatório é constituído por um anexo com a minuta do roteiro da performance final que resultou do processo de tutoria.
Palavras-chave: Artes cênicas; Teatro aplicado; Deficiências invisíveis; Síndrome de Asperger; Autismo.