O Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contexto da prática pedagógica na Escola Indígena Pedro Antônio de Oliveira
DOI:
https://doi.org/10.29327/266889.13.2-6Palavras-chave:
Inclusão, Deficiência, Educação Indígena.Resumo
A discussão sobre a inclusão de pessoas com deficiência é de suma importância em nossa sociedade, especialmente nas comunidades indígenas, onde muitas situações surgem devido à falta de conhecimento de compreensão sobre as necessidades especiais desses indivíduos. Nesse contexto, nosso objetivo geral é analisar o processo de inclusão de alunos indígenas com deficiência nos anos iniciais do ensino fundamental na Escola da Aldeia República do povo Nukini. Para tanto, adotamos uma abordagem qualitativa, incluindo revisão bibliográfica e pesquisa de campo. Os resultados da pesquisa indicam que ainda persistem disparidades entre as intenções legais e a realidade prática nas escolas, especialmente na instituição investigada. A inclusão efetiva exige que as instituições estejam adequadamente preparadas em termos de infraestrutura e capacitação profissional para atender às demandas desse público diversificado. O estudo também revelou desafios relacionados à falta de estrutura adequada da instituição de ensino e à necessidade de formação dos professores para lidar com essa diversidade de alunos.
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