A DIDATIZAÇÃO DA CRÔNICA “A MULHER QUE ESCREVEU UM DICIONÁRIO”:

contribuições para o ensino de língua espanhola

Resumo

Este estudo é parte de uma dissertação de mestrado que investiga a didatização de textos literários no ensino de língua espanhola a partir de uma perspectiva discursiva. A pesquisa justifica-se pela necessidade de ampliar práticas pedagógicas que articulem literatura e ensino de línguas de forma contextualizada e significativa, especialmente no desenvolvimento das competências comunicativas de estudantes brasileiros. O trabalho tem como objetivo apresentar e analisar uma proposta didática baseada na crônica “La mujer que escribió un diccionario”, de Gabriel García Márquez, fundamentada nos pressupostos do interacionismo sociodiscursivo. A metodologia adotada é de natureza qualitativa e bibliográfica, com foco na análise do gênero crônica e na organização de uma sequência didática voltada à leitura, compreensão e produção textual. Os resultados indicam que o uso de textos literários autênticos, articulado a atividades progressivas, favorece a ampliação do repertório linguístico, o desenvolvimento da oralidade e a apropriação de estruturas discursivas complexas. Conclui-se que a proposta contribui para o ensino de espanhol ao integrar literatura e abordagem sociodiscursiva, reafirmando o potencial dos gêneros discursivos como ferramentas pedagógicas relevantes no contexto educacional.