PROGRAMAS BILÍNGUES OFERTADOS POR CURSOS DE IDIOMAS PARA ESCOLAS DE ENSINO REGULAR
uma análise de aplicação na cidade de Florianópolis
DOI:
https://doi.org/10.29327/2474908.1.14-1Palavras-chave:
língua estrangeira, instrucional, bilíngueResumo
O presente artigo tem como objetivo analisar de que maneira a integração de cursos livres de língua inglesa em escolas regulares pode atuar como agente de design instrucional no fortalecimento do ensino bilíngue. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica, análise documental e estudo de caso de uma parceria entre um curso livre de idiomas e uma escola particular de Educação Infantil e Ensino Fundamental I e II, localizada na região da Grande Florianópolis. Os resultados indicam que a atuação das empresas especializadas, quando alinhada às diretrizes curriculares da escola e mediada por modelos como o ADDIE, contribui para a organização pedagógica, a inovação curricular e o desenvolvimento da competência comunicativa dos estudantes. Conclui-se que a integração entre escolas regulares e cursos livres, desde que contextualizada e pedagogicamente orientada, representa uma estratégia viável para a qualificação do ensino bilíngue no Brasil, ainda que demande acompanhamento contínuo e adequação às realidades institucionais.
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