Desafios do Ensino de História

Análise dos relatórios do estágio curricular do curso de licenciatura em História da UNIR do período dos anos 2000 a 2024

Resumo

A pesquisa em pauta iniciou no Programa de Iniciação Científica — PIBIC, ciclo 2023–2024, que consistiu em verificar os saberes e os desafios encontrados pelos estagiários em Prática de Ensino do Curso de História da Universidade Federal de Rondônia — UNIR no período do ano de 2000 a 2024. E atualmente são professores efetivos na rede pública no ensino de História nas escolas do município de Porto Velho. Suas experiências serão apresentadas nesse artigo, relacionando-se com os conhecimentos adquiridos durante o período de regência. Assim, foi possível identificar lacunas existentes pelo currículo apresentado como normativas adotadas pela escola e professores, ressaltando as adversidades presentes em sala de aula na relação aluno/professor. Nisso, é evidenciado como os professores se empenham para estimular o interesse na disciplina de História, por conseguinte, a criticidade nos alunos. Portanto, o trabalho irá apresentar os métodos adotados de forma que envolva os alunos em busca do conhecimento, mas valorizando a prévia concepção que cada um possui sobre determinado tema, ou seja, dialogando com a realidade à qual pertencem. Para essa discussão, nos aportamos em: Freire (1987), Nikituik (1996), Bittencourt (2008), Gadotti (2019), autores que abordam discussões para repensarmos métodos, conceitos, ensino e aprendizagem que visam colaborar para um ensino de qualidade que irá somar para a vida de cada aluno.