SER PROFESSOR NO ENSINO SUPERIOR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM ESTÁGIO NA DOCÊNCIA
DOI: https://doi.org/10.29327/2773701.12.1-27
Palavras-chave:
Biologia; Metodologias ativas; Prática docenteResumo
O presente trabalho tem como objetivo relatar as experiências do estágio em docência desenvolvidas na disciplina de Biologia Celular no curso de Licenciatura em Ciências: Biologia e Química do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (IEAA) no âmbito da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). A metodologia utilizada neste artigo é baseada no relato de experiência das ações (observação, participação e regência das aulas com foco em núcleo celular, ciclo celular, divisão celular: mitose e meiose e bases moleculares da hereditariedade) com reflexões sobre a prática docente. Foi possível perceber que o estágio de docência é uma experiência de suma importância para o pós-graduando no processo do mestrado, por relacionar as práticas docentes com a intervenção realizada pela mestranda, permitindo-lhe refletir sobre a formação dos futuros profissionais e com isso gerar amadurecimento profissional. Portanto, o estágio em docência permitiu vivenciar “ser docente”, que está comprometido com a formação dos graduandos para atuar na educação básica.
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