INTEGRANDO O ENSINO COM METODOLOGIAS ATIVAS NO PIBID ATRAVÉS DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE MITOSE
DOI: https://doi.org/10.29327/2773701.12.1-17
Palavras-chave:
investigação; ensino-aprendizagem de biologia; microscopia; criatividade.Resumo
Este texto consiste em um ensaio que tem como objetivo a reflexão sobre uma experiência pedagógica vivenciada por duas bolsistas do PIBID/UNIR/Subprojeto Biologia e Química, na criação e aplicação de uma sequência didática para alunos do primeiro ano do ensino médio sobre o ensino-aprendizagem de mitose. A reflexão envolveu professoras formadoras que atuaram como coordenadoras do PIBID e assumem o conceito de formação contínua na prática docente, dada a complexidade dessa prática e as mudanças paradigmáticas pelas quais à docência tem passado nas últimas décadas. A prática mostrou-se exitosa, com um envolvimento satisfatório dos estudantes nas atividades propostas e desenvolvidas nos grupos, bem como proporcionou um rico aprendizado por parte das bolsistas e dos formadores.
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