BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) ATRAVÉS DA PERCEPÇÃO DOS DOCENTES E DISCENTES: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA INTEGRATIVA NOS ÚLTIMOS CINCO ANOS
DOI: https://doi.org/10.29327/2773701.12.1-12
Palavras-chave:
competências; habilidades; ensino-aprendizagem; educação.Resumo
O estudo objetiva realizar uma revisão integrativa sobre a percepção de docentes e discentes quanto à implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Brasil, identificando opiniões, preocupações e desafios enfrentados. A metodologia adotou uma revisão bibliográfica integrativa, examinando artigos, teses e dissertações disponíveis em plataformas acadêmicas como Google Scholar e Periódicos Capes, considerando os últimos cinco anos. Os principais resultados destacam que a BNCC trouxe mudanças significativas no planejamento e na condução das aulas, com impactos notáveis no trabalho dos professores. Os desafios incluem a falta de infraestrutura escolar e a necessidade de formação continuada para lidar com as novas demandas curriculares. Além disso, houve uma reorganização dos conteúdos, especialmente em áreas como ciências, causando confusão e resistência entre os docentes. Por outro lado, o estudo aponta que a BNCC pode promover um papel mais ativo dos alunos no processo de aprendizagem, incentivando maior autonomia e criticidade. Contudo, a falta de preparo dos professores e a ausência de condições adequadas nas escolas dificultam a plena implementação. Em conclusão, a BNCC tem o potencial de transformar a educação brasileira, mas sua efetividade depende de investimentos na formação continuada dos docentes e de melhorias nas condições estruturais das escolas, garantindo que o currículo seja aplicado de maneira eficaz e com resultados positivos tanto para professores quanto para alunos.
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