A INCLUSÃO ESCOLAR DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
DOI: https://doi.org/10.29327/2773701.12.1-7
Palavras-chave:
inclusão escolar; professores; transtorno do espectro autista.Resumo
A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) ainda é um desafio e precisa da atenção de todos os envolvidos, o professor por sua vez, deve ter consciência que para a que a aprendizagem significativa aconteça é importante a sua mudança de atitude e crenças. Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão sistemática de dez artigos nacionais sobre a inclusão escolar estudantes com TEA, sob a perspectiva de professores da sala de aula regular e AEE, publicados entre 2018 e 2022. A base de dados utilizada foi o Portal de Periódicos da CAPES. As pesquisas foram selecionadas de acordo com o tema de investigação e os seus objetivos. Os estudos selecionados se caracterizam como empíricos e de abordagem qualitativa. De modo geral, a revisão bibliográfica realizada possibilitou um breve resgate sobre a inclusão escolar na percepção de professores de estudantes com TEA, além de delinear um panorama dos principais desafios enfrentados no contexto escolar. A educação de estudantes TEA exige do professor um olhar atento as necessidades e que foque nas potencialidades para que de fato esses estudantes se sintam incluídos.
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