INDIFERENÇAS NO CHÃO DA ESCOLA: DESAFIOS, REALIDADES E PERSPECTIVAS NO ENSINO DE BIOTECNOLOGIA NO ALTO SOLIMÕES, AMAZONAS, BRASIL
doi.org/10.29327/2708630.12.3-8
Palavras-chave:
Educação, Currículo, Políticas Públicas, Desafios educacionaisResumo
Este artigo tem como objetivo discutir sobre as diferentes nuances da educação em cidades do interior do Amazonas a partir da configuração curricular que desencadeia, limita e de alguma forma contribui para o anonimato de Ciências como a Biotecnologia. As reflexões são baseadas no tocante às vivências na aplicação de formulário de questões do desenvolvimento da pesquisa científica que teve como público alvo estudantes do nível regular de ensino médio (E.M). As evidências encontradas podem ser empecilhos que estereotipam o ensino de Biotecnologia em escolas da Microrregião do Alto Solimões, além disso, os resultados apontam fatos que ajudam a entender o anonimato sobre o ensino de Biotecnologia em escolas desta região do Amazonas, demonstrando dessa forma o tradicional chão da escola que são invisibilizadas pelo estado por falta de políticas públicas e, da construção de um currículo capaz de atender as necessidades de estudantes do século XXI, condicionantes que influenciam na realização de atividades didático-pedagógicas estruturadas baseada nas condições mínimas de trabalho oferecida a comunidade escolar.
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