LEVANTAMENTO DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE AS METODOLOGIAS DE ENSINO UTILIZADAS EM AULAS DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO (2014-2018)
https://doi.org/10.29327/2708630.12.3-5
Palavras-chave:
Aprendizagem, Ensino de Física, Ensino Médio, Metodologia de ensinoResumo
O processo educativo em ciências vem sendo amplamente pesquisado e seus resultados são divulgados em periódicos e eventos. Algo bastante evidente é a postura adotada pelo professor em sala de aula, pois seu planejamento, estratégias e recursos que utiliza e maneira com que media as situações de aprendizagem são determinantes para motivar os estudantes e proporcionar compreensão dos conceitos ensinados. Este estudo teve como objetivo analisar as metodologias de ensino que foram desenvolvidas nas aulas de Física do Ensino Médio e que foram publicadas em periódicos nacionais nos últimos 5 anos (2014-2018). Trata-se de um levantamento bibliográfico, exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa. Ao todo foram analisados 12 artigos que atendiam aos critérios de inclusão na investigação. Dentre as sugestões metodologias que apresentaram, predominou a utilização de sequências didáticas como propostas pedagógicas para contribuir significativamente com a aprendizagem dos estudantes. Em sua maioria, as abordagens metodológicas envolveram metodologias ativas, voltadas para temáticas relacionadas ao cotidiano, empregando o uso de experimentação, demonstração, investigação e observação em sala de aula. Logo, nota-se a importância do planejamento e o uso de diferentes metodologias para abordar um conteúdo científico, as quais são fundamentais para romper obstáculos e desafios existentes quanto ao ensino de física.
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