FORMAR PARA TRANSFORMAR
A POTÊNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA IMPLEMENTAÇÃO DA PNEERQ E NA PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
Palavras-chave:
Formação continuada, Relações étnico-raciais, Antirracismo, Políticas públicas, PNEERQResumo
O presente artigo analisa a importância da formação continuada de professores na efetivação da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ), lançada pelo Governo Federal em 2024. A política propõe uma abordagem sistêmica para combater as desigualdades raciais na educação, exigindo ações formativas que ultrapassem os limites legais das Leis 10.639/2003 e 11.645/2008. Considerando os desafios históricos e estruturais do racismo no ambiente escolar, o artigo discute como a formação continuada de professores pode contribuir para práticas pedagógicas antirracistas, inclusivas e comprometidas com a justiça social. Fundamentado em autores como Paulo Freire, Nilma Lino Gomes, Kabengele Munanga, Sueli Carneiro e Petronilha Gonçalves e Silva, o texto apresenta propostas e caminhos para fortalecer a formação docente, reconhecendo-a como eixo central da implementação efetiva da PNEERQ. O artigo adota abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, analisando produções teóricas e a PNEERQ. A análise da literatura evidencia que a formação continuada é central para a efetivação da política e para a consolidação de práticas pedagógicas antirracistas.
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Referências
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