QUESTÕES INDÍGENAS EM GEOGRAFIA POR MEIO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
Palavras-chave:
Formação de Professores, Educação Geográfica, Relações Étnico-raciais, Lei 11.645/2008Resumo
Verificar como a escola e a formação docente viabilizam a discussão étnico-racial se mostra como um importante caminho para que diferentes práticas antirracistas possam ser implementadas no cotidiano da educação básica e das instituições formadoras de professores de modo que se possa pensar o indígena e outros povos em suas complexidades e especificidades sem que haja homogeneizações ou estereotipações. Desse modo, este texto objetiva analisar ações didático-pedagógicas realizadas no âmbito do Programa Residência Pedagógica de Geografia do Instituto Federal de Brasília relacionadas à temática indígena, explicitando os percursos estabelecidos em cada atividade descrita. Selecionou-se esse Programa dado a premissa de formação colaborativa de sujeitos em diferentes estágios da profissão docente. Para alcançar o propósito estabelecido, recorreu-se à leitura e problematização dos relatos produzidos pelas escola-campo bem como à produção acadêmica correlata. Verifica-se que o Programa se mostrou uma importante e válida forma de ressignificar esse debate nas escolas-campo vinculadas ao subprojeto de Geografia, ainda que persistam lacunas e silenciamentos acerca da discussão.
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Referências
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