FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LITERATURA E A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/2003

Resumo

O presente artigo apresenta reflexões de uma pesquisa em andamento, que busca mapear e acompanhar práticas pedagógicas docentes relacionadas à questão da diversidade étnico-racial em Instituições de Educação Básica. A pesquisa intitulada “Educação Étnico-racial na implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): desafios e possibilidades”, tem como uma de suas ações promover encontros formativos junto aos professores, professoras e equipe gestora buscando contribuir com o efetivo desenvolvimento das práticas pedagógicas, se inserindo na perspectiva metodológica da pesquisa-ação. Neste texto, um recorte da investigação será abordado, especificamente sobre a formação realizada com os docentes e a temática da Literatura, enquanto importante espaço para a implementação da lei nº 10.639/2003 no tocante a construção de identidade étnico-racial, pautada em referências como Freire (1989), Gomes (2012), Jovino (2006), dentre outros. A ação formativa envolveu dois momentos: inicialmente a aplicação de questionário, visando o diálogo inicial com os docentes sobre a relação entre sua prática pedagógica e a literatura e em seguida, uma oficina realizada na escola, sobre o tema. Diante disso, foi possível observar quais os desafios enfrentados pelos docentes que trabalham com a Literatura infantojuvenil afro-brasileira e africana nos anos iniciais do Ensino Fundamental, além de apresentar os recentes debates e tendências neste campo, o que favorece a realização de práticas pedagógicas que possam contribuir com a implementação da lei nº 10.639/2003.