RAÇA E RACISMO NO PLANO DE CURSO DA DISCIPLINA “ESTUDO DE PROBLEMAS EDUCACIONAIS DA AMAZÔNIA”

Resumo

O objetivo deste artigo é explicar como os conceitos de raça e racismo foram abordados na disciplina “Estudos de Problemas Educacionais da Amazônia” (Epea), ofertada em 2020 no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (PGEDA), doutorado em rede Educanorte. A pesquisa teve como problema compreender de que maneira os docentes da disciplina inseriram, no plano de disciplina, discussões sobre raça e racismo no contexto da educação amazônica. A fundamentação teórica baseou-se em Almeida (2019), Ianni (1988), Colares (2011; 2019), Coelho (2018) e Maciel (2008). Metodologicamente, foi realizada uma análise qualitativa de conteúdo da bibliografia obrigatória da disciplina, composta por dezenove artigos, identificando a presença, ausência e profundidade das categorias “raça” e “racismo”. Os resultados indicam que, embora tais conceitos tenham aparecido em alguns textos, o tratamento dado foi secundário e pouco aprofundado, carecendo de maior densidade conceitual e crítica. Concluímos que essa lacuna impacta diretamente a formação dos educadores, ao não problematizar de modo consistente as desigualdades raciais e os efeitos do racismo na educação na Amazônia.