AS METODOLOGIAS ATIVAS COMO PRÁXIS DE UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Resumo

No que tange às concepções que constituíram as bases do currículo escolar, pode-se dividir a formação do sistema educacional brasileiro em duas fases: inicialmente, durante a época do Império, em que a educação jesuítica prosperou por quase 200 anos e, no segundo momento, quando o português Marquês de Pombal expulsou os jesuítas do Brasil, em que implementou as reformas pombalinas modificando os seus alicerces por meio das aulas régias. Nessas duas fases, tanto a população indígena, que era vista como selvagem e sem alma, tendo seu modo de vida violentamente subjugado pelos dogmas cristãos, quanto a população negra, que teve negado o seu o direito à educação, tiveram suas culturas inferiorizadas e apagadas pela hegemonia do homem branco. Nesse contexto, esse processo histórico forjou a constituição de um currículo eurocentrado. Dessa forma, o presente trabalho objetivou identificar experiências de práticas pedagógicas, mediadas pelas metodologias ativas, que têm como escopo a implementação das leis que instituíram a educação das relações étnico-raciais e suas repercussões na formação continuada de professores. Assim, a metodologia escolhida foi a revisão narrativa de literatura, tendo como bases de dados as plataformas de pesquisas Google Acadêmico/Google Scholar, utilizando-se os descritores “relações étnico-raciais”, “metodologias ativas” e “formação de professores”. Na consecução de tais objetivos, constata-se a existência de práticas, como a integração de tecnologias educacionais e experiências que envolvem a apreensão da história de vida durante as aulas, que podem ser consideradas como antirracistas no mosaico de intervenções pedagógicas e contribuir para a inversão do apagamento e para a promoção da presença negra e indígena no currículo escolar. Além disso, pesquisadores apontam caminhos como orixás que jogam luz à problemática e à urgência no incentivo de ações voltadas ao estudo e ao desenvolvimento de práticas antirracistas no ambiente escolar e nos programas de formação continuada de professores.