@article{Borges_2018, title={<b>VOZES E POLÍTICAS DISSONANTES: A BNCC E SUA RELAÇÃO COM O CONHECIMENTO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO}, volume={2}, url={https://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/1852}, abstractNote={<p>O objetivo do presente texto é explorar os eixos <em>trabalho, cultura, ciência </em>e<em> tecnologia</em> presentes na BNCC entremeando-os com as vozes discentes. Opera-se com a ideia de reimaginação da cultura e da própria escola a partir da vozes e políticas dissonantes no tempo atual. Metodologicamente utiliza-se a abordagem etnográfica partindo do <em>student voice </em>que tem suas ancoragens nas narrativas, subjetividades e reflexividades dos participantes da pesquisa de modo a não apenas ilustrar, mas consubstanciar formas de entendimento, mudanças de atitudes, saberes e valores a partir da ótica dos próprios sujeitos. No primeiro momento debate-se a escola moderna sob rasura que põe em xeque o conhecimento escolar. Já em um segundo momento os jovens estudantes<strong>, </strong>a BNCC e suas relações com o conhecimento no Ensino Médio tornam-se tópicos de análise. À guisa de conclusão, assume-se a ideia que a reimaginação do conhecimento, e da própria escola, pode ser encarada como uma política de produção curricular.</p>}, number={3}, journal={Communitas}, author={Borges, Luís Paulo Cruz}, year={2018}, month={jun.}, pages={59–74} }