O GRÊMIO ESTUDANTIL COMO OBJETO DE PESQUISA:: uma revisão sistemática de literatura

Rogério Aguiar Sobrinho  Aguiar Sobrinho; Rafael Marques Gonçalves

doi:10.29327/268346.10.24-21

Autores

Rogério Aguiar Sobrinho Aguiar Sobrinho Universidade Federal do Acre https://orcid.org/0009-0001-3680-9915
Rafael Marques Gonçalves Universidade Federal do Acre https://orcid.org/0000-0002-9038-1542

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.10.24-21

Palavras-chave:

Cotidiano., Grêmio estudantil, Participação juvenil

Resumo

O Grêmio Estudantil constitui uma instância formal de representação discente que se articula no ambiente escolar com o propósito de viabilizar a participação organizada dos estudantes nos processos decisórios e nas práticas pedagógicas. Sob essa perspectiva, esta Revisão Sistemática de Literatura (RSL) tem como objetivo identificar e analisar a produção acadêmica stricto sensu acerca do Grêmio Estudantil, buscando compreender as abordagens teóricas predominantes e as contribuições desses estudos para o debate sobre o protagonismo juvenil. Para isso, realizou-se um levantamento no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, plataforma que reúne a produção científica dos programas de pós-graduação brasileiros. A estratégia de busca foi orientada pelos descritores “cotidiano escolar”, “grêmio estudantil”, “movimento estudantil” e “ensino médio”, selecionados por permitirem mapear tanto a dimensão institucional cotidiana quanto as práticas de organização política dos estudantes. O levantamento, realizado na grande área das Ciências Humanas, evidenciou que as discussões sobre o tema se concentram nos campos da Educação, Ciências Sociais e Geografia. A ausência de recorte temporal justificou-se pela escassez de produções específicas, o que tornou necessária uma busca ampla para garantir representatividade. Foram identificados sete trabalhos, sendo cinco dissertações e duas teses, número que revela uma lacuna na produção científica nacional e, em especial, a ausência de estudos oriundos da região Norte. Após a seleção, o material foi organizado cronologicamente e analisado tematicamente, resultando em três eixos teóricos: processo de politização, construção identitária juvenil e participação juvenil.

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Biografia do Autor

Rogério Aguiar Sobrinho Aguiar Sobrinho, Universidade Federal do Acre

Graduado em Letras/Inglês pela Universidade Federal do Acre, Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal do Acre. Bolsista CAPES/DS. Professor da Rede Estadual Pública do Estado do Acre.

Rafael Marques Gonçalves, Universidade Federal do Acre

Professor da Universidade Federal do Acre vinculado ao quadro permanente de docentes no Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/UFAC. Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Mestre em Educação (2012) e Pedagogo (2007) pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, Currículo, Práticas Cotidianas, Formação e Cotidiano Escolar.

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