INSTITUTOS FEDERAIS NA EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ENTRE A DEMOCRATIZAÇÃO E SEUS DESAFIOS : Uma análise da contribuição dos IFs para a interiorização da educação superior (2008-2023)

Susiane de Santana Moreira Oliveira da Silva; Ana Maria de Albuquerque Moreira

doi:10.29327/268346.10.24-5

Autores

Susiane de Santana Moreira Oliveira da Silva Instituto nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Inep,https://www.gov.br/inep/pt-br https://orcid.org/0009-0007-9253-792X
Ana Maria de Albuquerque Moreira Universidade de Brasília (UnB) https://orcid.org/0000-0003-0332-8741

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.10.24-5

Palavras-chave:

Institutos Federais. Educação Superior. Interiorização. Democratização do Acesso. Política Educacional.

Resumo

Este artigo analisa a contribuição dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia para a expansão e a interiorização da educação superior no Brasil entre 2008 e 2023. A partir de abordagem qualiquantitativa, com análise de dados da Plataforma Nilo Peçanha e do Censo da Educação Superior, examina-se a trajetória de expansão dos IFs em perspectiva comparada com as universidades federais. Os resultados evidenciam que os IFs protagonizaram crescimento de 611% nas matrículas de graduação, alcançando 578 municípios – aproximadamente 10% do total brasileiro –, enquanto as universidades federais estão presentes em cerca de 5%. Conclui-se que os Institutos Federais desempenharam papel estratégico e diferenciado na democratização do acesso, funcionando como vetor essencial na democratização do acesso à educação superior pública federal em direção ao interior do país, com contribuição relevante para a formação de professores em áreas deficitárias.

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Biografia do Autor

Susiane de Santana Moreira Oliveira da Silva, Instituto nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Inep,https://www.gov.br/inep/pt-br

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional (UNB). Mestre em Ciências da Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Especialista em Auditoria pela UNIEURO. Graduada em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (IESB). Pesquisadora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/ MEC), na Diretoria de Estudos Educacionais (Dired).

Ana Maria de Albuquerque Moreira, Universidade de Brasília (UnB)

Mestre (1999) e Doutora em Educação pela Universidade de Brasília (2010), na área de Políticas Públicas e Gestão da Educação. É Professora do Departamento de Políticas Públicas e Gestão da Educação da Faculdade de Educação, Universidade de Brasília. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em planejamento, avaliação, gestão e governança. Realizou período de estudos, como professora visitante, no Grupo EDO - Equipo de Desarrollo Organizacional da Universitat Autònoma de Barcelona (2017). Na UnB, coordenou o Observatório Institucional de Equidade, que integra o Observatório Regional para la Calidad de la Equidad en la Educación Superior(ORACLE). É Líder do Grupo de EStudos em Educação Superior (GEES/UnB-CNPq); pesquisadora da Rede Universtas/Br e do Centro Latino-Americano de Pesquisa em Educação Superior (CeLapes)/ Cátedra Carlos Hasenbalg do Colégio Brasileiro de Altos Estudos, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Integra, como Secretária, a Direção da Associação Forum da Gestão do Ensino Superior no Países e Regiões de Língua Portuguesa (FORGES para o período 2025 -2027. Docente credenciada junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (Faculdade de Educação/UnB) e ao Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional (PPGDSCI/CEAM/UnB).

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