INTERIORIZAÇÃO E REDES TERRITORIAIS DO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO NO RIO GRANDE DO NORTE

Maria Edgleuma de Andrade; Maria Elza de Andrade

doi:10.29327/268346.10.24-2

Autores

Maria Edgleuma de Andrade Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-2386-3629
Maria Elza de Andrade Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-2468-9562

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.10.24-2

Palavras-chave:

Interiorização do Ensino Superior, Acessibilidade territorial, Políticas educacionais

Resumo

O artigo analisa a interiorização do ensino superior público no Rio Grande do Norte, no âmbito dos cursos de graduação presenciais, a partir de uma perspectiva territorial em rede. O objetivo é compreender como a oferta pública se organiza no território, considerando diferentes graus de acessibilidade, intensidade formativa e influência regional dos polos educacionais, bem como suas implicações para a democratização do acesso e para a permanência estudantil. Adota-se uma abordagem descritiva, combinando procedimentos de geoprocessamento e estatística. A análise articula três dimensões: acessibilidade territorial aos polos públicos de ensino superior, intensidade formativa da rede e áreas de influência territorial. Os resultados indicam que a interiorização se estrutura como um arranjo territorial em rede, cujos efeitos se estendem além dos municípios-sede, alcançando o território estadual por meio de conexões funcionais e da mobilidade intermunicipal de estudantes. Conclui-se que o estudo amplia o debate sobre a interiorização do ensino superior e oferece subsídios para políticas educacionais sensíveis às dinâmicas regionais.

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Biografia do Autor

Maria Edgleuma de Andrade, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela UFPB. Docente da Faculdade de Educação na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Membro do Grupo de Pesquisa Formação, Memória e Políticas Educacionais (FORMEPE/UERN/CNPq). Pesquisadora da Rede de Estudos em Políticas de Avaliação Educacional e Accountability (REPAE).

Maria Elza de Andrade, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Economia pela Universidade Federal de Uberlândia – UFU. Docente da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte e Docente Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Economia – PPE/UERN.

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