NOVAS POLÍTICAS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR ESTATAL BRASILEIRA EM TEMPOS DE CAPITALISMO ACADÊMICO

Everton Henrique Eleutério Fargoni; Âmaly Abud Saccomori; Nicole Fokama  Lima

doi:10.29327/268346.10.24-9

Autores

Everton Henrique Eleutério Fargoni UFSCar https://orcid.org/0000-0001-7536-9126
Âmaly Abud Saccomori UFSCar https://orcid.org/0009-0006-1925-1987
Nicole Fokama Lima UFSCar https://orcid.org/0009-0003-7289-3688

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.10.24-9

Palavras-chave:

Economia política, Educação superior, Políticas educacionais, Interiorização, Expansão universitária

Resumo

O artigo examina a educação superior brasileira por meio de análise crítica que articula conjunturas políticas, economia pública e disputas estruturais que marcaram o setor nas últimas décadas. A investigação explora o entrelace entre retrações fiscais, reformas estatais e avanços episódicos que condicionaram a capacidade institucional do país de sustentar expansão universitária contínua. O estudo discute a interiorização recente anunciada pelo Ministério da Educação, as tensões distributivas entre regiões historicamente negligenciadas e áreas saturadas pelo predomínio privado e por formações abreviadas mediadas por plataformas remotas. Analisa-se a criação de universidades temáticas, a revisão das diretrizes de educação a distância e os riscos associados ao avanço de práticas competitivas que submetem instituições e sujeitos à lógica do capitalismo acadêmico. A abordagem interpretativa trata a persistente fragilidade de políticas que dependem de acordos parlamentares instáveis e de um ambiente fiscal permeado por pressões do capital financeiro. Ao revisitar processos históricos e políticas recentes, este trabalho delineia desafios que determinam o futuro da educação superior e evidencia que a consolidação de um sistema público duradouro continua condicionada por disputas estruturais ainda em aberto.

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Biografia do Autor

Everton Henrique Eleutério Fargoni, UFSCar

Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Licenciatura em Pedagogia (UFSCar). Licenciatura em Filosofia e História. Professor e Líder-Pesquisador do grupo em economia política da educação e formação humana (GEPEFH/UFSCar). Membro do comitê científico e pesquisador da Rede Universitas/BR.

Âmaly Abud Saccomori, UFSCar

Graduanda em Licenciatura em Ciências Biológicas pela UFSCar, participou do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizou Iniciação Científica na área de microbiologia pelo PIBIC e atualmente está trabalhando no seu Trabalho de Conclusão de Curso, abordando a resistência antimicrobiana frente à educação brasileira. Integra o Grupo de Pesquisa em Economia Política da Educação e Formação Humana (GEPEFH/UFSCar).

Nicole Fokama Lima, UFSCar

Graduanda no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).

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