INTERNACIONALIZAÇÃO EM CASA E A EXPANSÃO QUALITATIVA DO ENSINO SUPERIOR INTERIORIZADO: EMI e políticas linguísticas nas universidades estaduais do Paraná

Débora Faustino Módenes; Maria Simone Jacomini Novak

doi:10.29327/268346.10.24-19

Autores

Débora Faustino Módenes Universidade Estadual do Paraná https://orcid.org/0009-0009-0408-9931
Maria Simone Jacomini Novak Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-3820-6579

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.10.24-19

Palavras-chave:

Internacionalização em casa, Ensino Superior, Educação Superior Interiorizada, English as a Medium of Instruction (EMI), Paraná

Resumo

A pesquisa desenvolvida analisa as políticas e práticas de internacionalização em casa em duas universidades estaduais do Paraná — a Universidade Estadual de Maringá (UEM) e a Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) — situadas em contextos de interiorização do ensino superior, discute-se a internacionalização à luz das políticas educacionais para o ensino superior brasileiro. Ambas as instituições implementam ações que buscam democratizar o acesso à experiência internacional sem depender da mobilidade física, em consonância com diretrizes da SETI/PR e programas como o Paraná Fala Idiomas, que visam o desenvolvimento linguístico de docentes e discentes. A UEM apresenta iniciativas consolidadas de cooperação internacional, convênios e disciplinas em língua estrangeira, enquanto a UNESPAR prioriza parcerias com países latino-americanos e ações de internacionalização de caráter regional e cultural, alinhadas à descolonização do conhecimento e à integração Sul-Sul. No campo das políticas linguísticas, o mapeamento realizado destaca o English as a Medium of Instruction (EMI) como uma estratégia relevante para promover a internacionalização em casa, embora problematize sua relação com a hegemonia do inglês e defenda a ampliação para um multilinguismo. O EMI é proposto como meio de integrar conteúdo e língua em currículos internacionalizados, fortalecendo a formação intercultural e o desenvolvimento de competências globais nas universidades públicas paranaenses.

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Biografia do Autor

Débora Faustino Módenes, Universidade Estadual do Paraná

Graduada em Letras Português/Inglês (Unicesumar) e bacharel em Direito pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). É especialista em Metodologia do Ensino de Língua Inglesa. É Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino, da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR). Atua como consultora pedagógica na Arco Educação, no PES English (Programa Bilíngue para Escolas Regulares). É professora de Língua Inglesa com experiência na educação básica, ensino fundamental e ensino médio (SEDUC - Prefeitura Municipal de Maringá e SEED - Secretaria de Estado da Educação no Paraná). Desenvolve estudos e pesquisas em ensino e aprendizagem de línguas adicionais; bilinguismo e plurilinguismo; interculturalidade; políticas educacionais e formação de professores.

Maria Simone Jacomini Novak, Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Educação (PPE/UEM). Mestre em Educação (PPE/UEM). Graduada em História (UEM) e Pedagogia (FAINSEP). Professora Associada do Departamento de Teoria e Prática da Educação da Universidade Estadual de Maringá (DTP/UEM) e do Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado e Doutorado (PPE/UEM). Professora do Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR) da Unespar/Campus de Paranavaí e do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI/Unespar). Foi pró-reitora de Ensino de Graduação da UNESPAR (2017-2020). Membro da Comissão Universidade para os Indígenas (CUIA) Estadual. Desenvolve projetos e pesquisas na área da políticas públicas para a formação de professores; educação escolar indígena, interculturalidade e inclusão de indígenas na educação superior com ênfase nas políticas desenvolvidas no Estado do Paraná com experiência na formação de professores indígenas e produção de material didático

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