INCLUSÃO DE ALUNOS NEURODIVERGENTES EM MOMBAÇA-CE: práticas e desafios no ensino fundamental

Tiziana Ailin Alasá; Helena de Lima Marinho Rodrigues Araujo; Dougllas Robson Pereira de Souza

doi:10.29327/268346.10.24-23

Autores

Tiziana Ailin Alasá Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0001-7186-6846
Helena de Lima Marinho Rodrigues Araujo Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-0838-9279
Dougllas Robson Pereira de Souza Prefeitura Municipal de Mombaça https://orcid.org/0009-0000-0957-3831

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.10.24-23

Palavras-chave:

Inclusão, Ensino Fundamental, Anos Iniciais, Neurodivergência.

Resumo

Este artigo tem como objetivo identificar quais são as práticas adotadas e quais os desafios enfrentados no Ensino Fundamental Anos Iniciais para incluir alunos(as) neurodivergentes no município de Mombaça-CE. É uma pesquisa de abordagem qualitativa: Lüdke e André (1986); descritiva: Gil (2002); que utiliza-se de referências bibliográficas: Mantoan (2004), Oliveira (2017), realizou-se a entrevista semiestruturada em que dois gerentes da Secretaria Municipal de Educação participaram, sendo dos setores da Educação Especial e Ensino Fundamental Anos Iniciais, os dados foram analisados com base na análise do conteúdo de Bardin (2016). Os resultados demonstram que ambos os setores enfrentam desafios no contexto da inclusão de alunos(as) neurodivergentes matriculados entre 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental; todavia, foi possível perceber quais as principais práticas pedagógicas desenvolvidas para efetivar a inclusão de alunos(as) com necessidades educacionais específicas.

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Biografia do Autor

Tiziana Ailin Alasá, Universidade Estadual do Ceará

Licenciada em Pedagogia, Letras-Espanhol e Pós-Graduada em Gestão Escolar, Educação Infantil, Transtorno do Espectro Autista e Educação Inclusiva; Coordenadora Pedagógica do Núcleo Educacional de Apoio Psicopedagógico – NEAP, graduanda em Psicopedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (Uniasselvi), mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará.

Helena de Lima Marinho Rodrigues Araujo, Universidade Estadual do Ceará

Pró-Reitora de Planejamento (Proplan) da UECE; Docente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) e do Doutorado em Políticas Pública (PPGPP). Pós-doutora em Educação; Dra. em Educação; Ms. em Filosofia; Grad. em Filosofia e Pedagogia.

Dougllas Robson Pereira de Souza, Prefeitura Municipal de Mombaça

Diretor de Legislação Educacional na Prefeitura Municipal de Mombaça. Advogado. Bacharel em Direito pelo Centro Universitário Ari de Sá – UNIARI; Pós-Graduado em Docência do Ensino Superior; Pós-Graduado em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica.

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