ENSINO MÉDIO EM QUESTÃO: atuação docente nas produções acadêmicas

Maria Kélia da Silva; Fátima Maria Nobre Lopes; Jean Mac Cole Tavares Santos

doi:10.29327/268346.9.23-22

Autores

Maria Kélia da Silva Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-4935-4075
Fátima Maria Nobre Lopes Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4602-2443
Jean Mac Cole Tavares Santos Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-7800-8350

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.9.23-22

Palavras-chave:

atuação docente, ciclo de políticas, ensino médio, políticas educacionais

Resumo

O estudo textualiza um levantamento bibliográfico que teve como objetivo inventariar o que o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES dispõe a respeito da atuação docente no Ensino Médio. Utilizou-se como recorte temporal o período de 2014 a 2025. Foram analisados 38 registros de teses e dissertações. A partir do objetivo central do estudo, a compilação dos dados foi feita pelos seguintes descritores, nessa ordem: 1. Ensino Médio e políticas curriculares; 2. Ensino Médio e Ciclo de políticas; 3. Ensino Médio e Atuação docente; 4. Atuação docente e Ciclo de políticas. Como conclusão, entre outros aspectos, demarca-se que os estudos, o qual evidencia o panorama construído com as pesquisas sobre o Ensino Médio, vem se expandido desde a Medida Provisória 746/16. No tocante às temáticas investigativas, compreende-se que a Atuação docente no Ensino Médio tem sido abordada sob diferentes prismas, refletindo a diversidade de enfoques e contextos das pesquisas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria Kélia da Silva, Universidade Federal do Ceará

Doutoranda em educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará. Mestra em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino – POSENSINO - UERN/UFERSA/IFRN. Bolsista FUNCAP.

Fátima Maria Nobre Lopes, Universidade Federal do Ceará

Doutora em Educação (UFC). Professora da Universidade Federal do Ceará (UFC), membro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do PROFILO. Editora-chefe da Revista Educação em Debate da UFC.

Jean Mac Cole Tavares Santos, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação (UFPB), com estágio doutoral na Universidade de Valência (UV - Valência, Espanha). Professor Adjunto da Faculdade de Educação da UERN. Editor chefe da Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar – RECEI.

Referências

ALVIM, Mariana; Shin, SUZUKI. Role, Da BBC. News Brasil, São Paulo, 04 de abril de 2023. Disponívelem:https://www.bbc.com/portuguese/articles/cgx4ed47wyqo. Acesso em: 06 de jan. 2025.

BALL, Stephen; BOWE, Richard. Subject departments and the ‘implementation’ of National Curriculum policy: an overview of the issues. Journal of Curriculum Studies, 24(2), 97-115, 1992.

BALL, Stephen John; MAGUIRE, Meg; BRAUN, Annette. Como as escolas fazem políticas: atuação em escolas secundárias. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2016.

CASTRO, Claudio de Moura. O secundário: esquecido em um desvão do ensino? Brasília: INEP, 1997. 25 p. (Série Documental: textos para discussão).

FILHO, Olavo Nogueira. In AQUINO, Mariah. “O povo quer a revogação do novo ensino médio”, diz presidente da Ubes. Metrópoles, 2023. Disponível em: https://www.metropoles.com/brasil/o-povo-quer-a-revogacao-do-novo-ensino-medio-diz-presidente-da-ubes. Acesso em 07 de jan. de 2025.

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. Pesquisas intituladas estado da arte: em foco. Rev. Int. de Pesq. em Didática das Ciências e Matemática (RevIn), Itapetininga, v. 2, e021014, p. 1-23, 2021. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/524. Acesso em: 07 de jan. de 2025.

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & Sociedade, ano XXIII, n.79, Agosto/2002. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302002000300013. Acesso em: 07 de jan. de 2025.

OLIVEIRA, Ana de; LOPES, Alice Casimiro. A abordagem do ciclo de políticas: uma leitura pela teoria do discurso. Cadernos de Educação, 38(1), 2011,19-41.

RIBEIRO, R. L. Da Farsa do Impeachment ao Golpe Parlamentar. Revista colunistas direito do estado, 27 abri. 2016. Disponível em: http://www.direitodoestado.com.br/colunistas/Ricardo-Lodi-Ribeiro/da-farsa-do-impeachment-ao-golpe-parlamentar. Acesso em 06 jun. 2017.

SANTOS, Jean Mac Cole Tavares. Promulgação de políticas na escola: considerações a partir da Teoria de Atuação e do Ciclo de Políticas. Acta Scientiarum. Education, 38(3), 2016, 271-282. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v38i3.26768.

THERRIEN, Jacques; NÓBREGA-THERRIEN, Silvia Maria. O estado da questão: aportes teóricos- metodológicos e relatos de sua produção em trabalhos científicos. In: FARIAS, I. M. S.; NÓBREGA-THERRIEN, S. M.; NUNES, J. B. C. (org.). Pesquisa científica para iniciantes: Caminhando no labirinto. Fortaleza: EdUECE, 2010.

NÓBREGA-THERRIEN, Silvia Maria; THERRIEN, Jacques; Trabalhos científicos e o estado da questão: reflexões teóricos-metodológicas. Estudos em Avaliação Educacional, v. 15, n. 30, jul.-dez./2004.