ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

Andreza Gama de Menezes Cardoso; Luciana Medeiros Bertini; Lucas Emanuel de Oliveira Maia

doi:10.29327/268346.9.23-18

Autores

Andreza Gama de Menezes Cardoso Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-5566-2704
Luciana Medeiros Bertini Instituto Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-0208-2233
Lucas Emanuel de Oliveira Maia Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-5471-7881

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.9.23-18

Palavras-chave:

estado do conhecimento, ensino de ciências e biologia, protagonismo estudantil.

Resumo

As metodologias ativas são ferramentas eficazes no ensino de Ciências e Biologia, pois estimulam a curiosidade, o engajamento, o trabalho colaborativo e a autonomia dos estudantes. Este estudo realizou um levantamento quanti-qualitativo, de caráter bibliográfico, sobre teses e dissertações que abordam o tema. A pesquisa foi feita no banco de dados da CAPES utilizando os descritores “Metodologias Ativas”, “Ensino de Ciências e Biologia” e “Aprendizagem Ativa”, combinados pelo operador “AND”. Após filtros, foram selecionados 21 trabalhos, analisados em três etapas: leitura de títulos, resumos e palavras-chave. Os resultados apontaram crescimento das publicações entre 2019 e 2022, impulsionado por programas de mestrado profissionais durante a pandemia. A região Nordeste concentrou 38% das produções, evidenciando forte participação institucional. Entre as metodologias mais utilizadas destacaram-se a aprendizagem baseada em problemas e a gamificação, com grande expansão na educação básica.

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Biografia do Autor

Andreza Gama de Menezes Cardoso, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestre em Ensino de Biologia – PROFBIO (UERN), especialista em Ensino de Biologia (UFS) e Especialista em Gestão Ambiental (Pio Décimo).

Luciana Medeiros Bertini, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Química pela UFC. Professora efetiva do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do IFRN - campus Apodi. Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO - UERN/UFERSA/IFRN) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino (RENOEN), polo IFRN.

Lucas Emanuel de Oliveira Maia, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática (UFC), especialista em Matemática para o Ensino Médio (IFRN) e Docência Pedagógica (PROMINAS).

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