“O QUE A CRIANÇA QUER APRENDER É UM CONTEÚDO”
currículos e infâncias
DOI:
https://doi.org/10.29327/268346.9.23-16Palavras-chave:
currículo, docência, educação infantil.Resumo
O presente artigo possui o objetivo de contribuir nas reflexões acerca do currículo na Educação Infantil. Constitui-se como uma pesquisa qualitativa e, utilizando a estratégia da análise de conteúdo, tece considerações a partir de relatos de docentes sobre as especificidades da educação para as infâncias. Tomando como base o promulgado oficialmente acerca do currículo nessa etapa da educação, algumas reflexões se fazem necessárias, posto que nas falas apresentadas, as docentes reafirmam ou contradizem o que vem sendo constituído como currículo para as infâncias. Percebe-se, portanto, os avanços existentes nas discussões sobre as infâncias e a educação, no entanto, ainda persistem algumas incompreensões que não são coerentes como esta etapa da Educação Básica, sendo imperativo que sejam dissolvidas através de formações continuadas e estudos teóricos e práticos que ajudem professoras e professores a efetivar uma educação, de fato, voltada para as crianças.
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