EDUCAÇÃO INFANTIL
relação entre os aspectos psicológicos e os pedagógicos
DOI:
https://doi.org/10.29327/268346.9.23-12Palavras-chave:
aprendizagem infantil, brinquedo, processo de interação social, desenvolvimento da criança.Resumo
O objetivo do presente texto é analisar a contribuição de Jean Piaget, Henri Wallon e Lev S. Vygotsky para a compreensão do desenvolvimento e da aprendizagem da criança na primeira e segunda infância, com foco nos eixos do desenvolvimento integral, das interações e das brincadeiras, a fim de fundamentar as práticas pedagógicas e a formação de professores para a etapa da educação infantil. Trata-se de um estudo bibliográfico, cujas seções de análise são dadas a partir dos eixos norteadores para as práticas pedagógicas da educação infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a Base Nacional Comum Curricular, sendo elas: interações, brincadeiras e o desenvolvimento integral. A partir da exploração das contribuições das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, apresentam-se as considerações de abordagem pedagógica, no que trata o currículo, as práticas pedagógicas e a organização dos espaços.
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