TRAJETÓRIA PESSOAL E INTELECTUAL DOS PRINCIPAIS EXPOENTES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: VIGOTSKY E LEONTIEV

Rafaela Silva de Souza Dias; Lenilda Rêgo Albuquerque de Faria

doi:10.29327/268346.9.22-23

Autores

Rafaela Silva de Souza Dias undefined https://orcid.org/0009-0008-5141-6926
Lenilda Rêgo Albuquerque de Faria undefined https://orcid.org/0000-0002-8971-600X

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.9.22-23

Palavras-chave:

Psicologia Histórico-Cultural; Vigotski; Leontiev; Educação.

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar a trajetória pessoal e intelectual de dois dos principais expoentes da Teoria Histórico-Cultural: Lev Semionovitch Vigotski e Aleksei Nikolaevitch Leontiev. A partir de estudos bibliográficos, busca-se compreender os fundamentos teórico-metodológicos dessa abordagem, que se constitui como uma das mais relevantes para a compreensão do desenvolvimento do psiquismo humano. Inicialmente, destaca-se a contribuição de Vigotski, que introduziu o conceito de mediação simbólica e enfatizou o papel central da linguagem e da interação social na formação das funções psicológicas superiores. Em seguida, são discutidas as contribuições de Leontiev, especialmente no que se refere à Teoria da Atividade como categoria central na análise do comportamento humano. A análise das contribuições desses autores permite aprofundar a compreensão da Psicologia Histórico-Cultural e suas implicações para os campos da educação, evidenciando a articulação entre sujeito, atividade e contexto social como princípio orientador do desenvolvimento humano.

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Biografia do Autor

Rafaela Silva de Souza Dias, undefined

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Acre (2016), possui Pós-Graduação Latu Sensu em Coordenação Pedagógica. Trabalhou como Professora de Educação Infantil (2015-2018). Atuou como Analista de Educação / Apoio a Coordenação Pedagógica - SENAI - Departamento Regional do Acre (2022-2024). Tem experiência na área de Educação Infantil e Novo Ensino médio. Desenvolve pesquisa, a cerca de temáticas relativas a Pedagogia, a Didática e Formação de Professores, com base na Teoria do Materialismo Histórico-Dialético, Pedagogia Histórico-Crítica e Psicologia Histórico-Cultural. Associada na Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino/ANDIPE. Mestranda em Educação - PPGE/UFAC (2024).

Lenilda Rêgo Albuquerque de Faria, undefined

Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Acre (UFAC,1993). Mestrado em Educação, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP, 1997). Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE/USP, 2011). Pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP, 2022). Atualmente Profa. Dra. Pela Universidade Federal do Acre.

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