MODELAGEM MATEMÁTICA PARA UMA EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA E EMANCIPADORA

Gabriele Granada Veleda; Daiany Cristiny Ramos; Gilberto Silva dos Santos

doi:10.29327/268346.9.22-9

Autores

Gabriele Granada Veleda Universidade Estadual do Paraná https://orcid.org/0000-0001-6350-7835
Daiany Cristiny Ramos Universidade Estadual do Paraná https://orcid.org/0000-0002-0584-956X
Gilberto Silva dos Santos Universidade Estadual do Paraná https://orcid.org/0000-0003-4616-9891

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.9.22-9

Palavras-chave:

Paulo Freire, Educação emancipadora, Modelagem Matemática, Educação Matemática

Resumo

Paulo Freire é um importante pesquisador brasileiro cujas ideias influenciaram várias áreas relacionadas à Educação, uma dessas áreas é a Educação Matemática. No campo da Educação Matemática temos diversos autores que defendem o uso da Modelagem Matemática no ambiente escolar, sobretudo com a intenção de uma formação ampla, que visa para além da formação matemática, uma formação cidadã, baseada em pressupostos freirianos. Nesse sentido, no presente texto defende-se a Modelagem Matemática na Educação Matemática como uma metodologia que favorece uma Educação problematizadora e emancipadora. Para tanto, após uma breve revisão das ideias de Paulo Freire sobre Educação e de Dionísio Burak sobre Modelagem Matemática, são traçadas algumas convergências entre as ideias desses autores, que são ilustradas em uma atividade de modelagem matemática desenvolvidas por estudantes. Podemos destacar algumas características da atividade de modelagem matemática que a revelam como uma Educação problematizadora e emancipadora: a problematização de um tema escolhido pelos próprios estudantes; o trabalho realizado em grupo a partir do diálogo horizontal entre estudantes e entre estudantes e professor(a); e a atividade envolve uma análise crítica, que promove discussões para além do campo matemático.

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Biografia do Autor

Gabriele Granada Veleda, Universidade Estadual do Paraná

Formada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Pelotas - UFPEL (2007), mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina - UEL (2010) e Doutora em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG (2018). Desde 2012 é professora em Tempo Integral de Dedicação Exclusiva da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus de União da Vitória, assumindo função de Chefe da Divisão de Extensão e Cultura do Campus. Pesquisa na área da Educação Matemática, com foco na Modelagem Matemática na Educação Matemática e formação de professores. Nos últimos anos tem se dedicado também à extensão universitária, buscando favorecer o tripé ensino-pesquisa-extensão. Divide sua vida acadêmica com as funções maternas.

Daiany Cristiny Ramos, Universidade Estadual do Paraná

Doutora pelo programa de pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina, Mestra pelo mesmo programa e graduada em licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Lavras. Atua como professora adjunta no colegiado de Matemática da Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR- campus União da Vitória. Tem experiência com Educação à distância e possui interesse em pesquisas sobre Modelagem Matemática na Educação Matemática.

Gilberto Silva dos Santos , Universidade Estadual do Paraná

Professor Adjunto da UNESPAR, campus de União da Vitória e Doutor em Educação em Ciências (PPGEC/UFRGS) e Mestre em Educação em Ciências (PPGQVS/UFRGS) e Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e ... Pesquisa as docências na Educação Matemática Contemporânea pelo viés das Filosofias da Diferença. Coordenador do grupo de pesquisa Skholé: educações e matemáticas e filosofias... Integrante do grupo de pesquisa Praktiké: Educação e Currículo em Ciências e Matemática.

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