Professores em tempos de mudanças constantes: controle curricular, performatividade e adoecimento docente

CAMALA DE MENEZES COSTA ALMEIDA

doi:10.29327/268346.9.23-2

Autores

CAMALA DE MENEZES COSTA ALMEIDA Secretaria da Educação https://orcid.org/0009-0005-9057-2137

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.9.23-2

Palavras-chave:

currículo trabalho docente adoecimento performatividade inclusão escolar

Resumo

Professora, gestora educacional, assessora pedagógica e pesquisadora da Amazônia acreana, com atuação voltada à formação docente, educação inclusiva e cuidado compartilhado em contextos escolares. É mestre em Educação pela Universidade Federal do Acre, com pesquisa sobre trabalho docente, saúde mental, formação de professores e políticas públicas educacionais. Atua há mais de uma década na rede pública de ensino, com experiências em gestão, coordenação pedagógica, docência nos anos iniciais e formação continuada de professores. Desenvolve projetos de extensão e pesquisa com foco na formação docente, inclusão de crianças neurodivergentes, práticas pedagógicas contextualizadas e fortalecimento de vínculos comunitários em territórios periféricos. Sua trajetória acadêmica e profissional articula práticas pedagógicas afetivas, metodologias inovadoras e compromisso com a justiça social, a equidade educacional e a valorização dos saberes locais.
Interesse de pesquisa: As políticas de formação de professores/as para a Educação Básica no estado do Acre, no contexto amazônico e transamazônico.
ORCID: https://orcid.org/0009-0005-9057-2137

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Biografia do Autor

CAMALA DE MENEZES COSTA ALMEIDA, Secretaria da Educação

Pessoa autista. Professora efetiva dos anos iniciais na Secretaria Municipal de Educação de Rio Branco e Secretaria Estadual do Acre. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Acre (2008). Possui Mestrado em Educação (2014-2016) pela mesma universidade. Atua profissionalmente com chefe da Divisão do Ensino Superior do Departamento de Formação e Assistência Educacional do Acre e Professora Titular II do Curso de Pedagogia no Centro Universitário Estácio Unimeta - Ac. Tem se especializado também em Educação Inclusiva e em Intervenção ABA para Autismo e deficiência intelectual; graduanda em Psicologia pela Estácio Unimeta (2021).

https://orcid.org/0009-0005-9057-2137

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