CHAMADA SEÇÃO TEMÁTICA - “EU VIM AVISAR QUE ESTAREMOS VIVAS, MESMO ENTRE OS ESCOMBROS, E PRONTAS PARA O COMBATE”: resistências, insurgências e reinvenções curriculares em tempos de negação e tentativa de apagamento das diferenças

Inspiradas em Mombaça (2017), que nos convoca a reconhecer a força vital que persiste mesmo diante da tentativa de aniquilamento, e em diálogo com Jô (2024), que reafirma nossa disposição para o combate mesmo entre os escombros, compreendemos que, ainda que tentem nos despedaçar, seguimos nos espalhando, reinventando formas de existir e resistir. Este dossiê busca refletir sobre a presença/ausência, resistências na abordagem das temáticas relativas à gênero e sexualidade nas políticas curriculares, projetos pedagógicos e práticas pedagógicas em escolas, universidades e demais espaços educativos, incluindo a formação inicial e continuada de profissionais da educação.

Desse modo, esta seção temática convida pesquisadoras/es, professoras/es  ativistas a refletirem sobre como o currículo, em diálogo com a interseccionalidade, pode funcionar como espaço de resistência, criação e reexistência frente aos avanços de projetos excludentes, discriminatórios e normativos.

Para isso, objetivamos: reunir produções acadêmicas que problematizem o currículo em sua relação com as diferenças, tomando a interseccionalidade como perspectiva teórico-metodológica; mapear práticas pedagógicas e políticas curriculares que expressem resistências e insurgências em defesa da diversidade; ampliar o debate sobre como o currículo pode ser um território de acolhimento das múltiplas identidades e subjetividades em tempos de negação das diferenças e, com isso, fortalecer diálogos entre academia, escolas, movimentos sociais e coletivos que atuam em defesa dos direitos humanos e da educação inclusiva.

Submissões:  encerra em 31/04/2026

Publicação: Agosto de 2026

Todas as submissões deverão seguir rigorosamente as Normas da Revista.